Expresión plástica en los niños

La expresión plástica es un medio para comunicar las vivencias del niño, es un tipo de lenguaje de pensamiento. En ese proceso de expresión se toman elementos de la realidad y se les otorga un nuevo significado, es por esto que el arte contribuye al desarrollo intelectual, emotivo y sensorial del niño gracias a que comienza a interactuar con la realidad en la que vive de una manera más creativa.

Las actividades gráfico – plásticas permiten las instancias de juego y estimulan el desarrollo motriz así como las sensaciones, la percepción y el desarrollo del intelecto. En la etapa primaria de expresión, que va desde los dos a los cuatro años aproximadamente, llamada “etapa del garabato”, el niño comienza a explorar todo su alrededor: escuchando, mordiendo, tocando, mirando, siguiendo con sus primeras rayas o garabatos sobre alguna pared o piso.

Este proceso es gradual, siempre y cuando el niño reciba la estimulación necesaria que le permita seguir interesado en el tema. Es fundamental poder estimular las actividades que permitan a nuestros niños desarrollar su capacidad de percepción, de imaginación y sensibilidad, intentando promover su creatividad y sus opiniones críticas.

Estrategias para Trabajar la compresión lectora en los niños

1. Control de la comprensión

Los estudiantes que son buenos en el seguimiento de su comprensión saben cuando entienden lo que leen y cuando no lo hacen. Tienen estrategias para “solucionar” los problemas en su comprensión a medida que surgen los problemas.

•   Ser conscientes de lo que entienden y lo que no.
•  Identificar lo que no entiende
• Utilizar estrategias adecuadas para resolver problemas de comprension

2. La meta-cognición

La meta-cognición se puede definir como “pensar sobre el pensamiento.” Los buenos lectores utilizan estrategias meta-cognitivas que les ayudan a pensar y tener control sobre su lectura. Antes de la lectura, podrían aclarar su propósito para la lectura y la vista previa del texto.

Los estudiantes pueden utilizar varias estrategias de control de la comprensión:

• Identificar dónde se produce la dificultad 
• Identificar cuál es la dificultad 
• Repite la frase difícil o pasaje en sus propias palabras

3. Uso de Mapas / Gráficos= Organizadores.

Los organizadores gráficos ilustran conceptos y relaciones entre conceptos en un texto o mediante diagramas.Pueden ayudar a los lectores a centran  conceptos y entender cómo se relacionan con otros conceptos.

Los organizadores gráficos pueden:

• Ayudar a los estudiantes a centrarse en la estructura del texto “diferencias entre la ficción y la no ficción” a medida que leen.
• Dotar al alumno de las herramientas que pueden utilizar para examinar y mostrar las relaciones en un texto.
• Ayudar a los estudiantes escriben resúmenes bien organizados de un texto.

4. Contestar Preguntas.

Las preguntas pueden ser eficaces porque:

• Dan a los estudiantes un propósito para la lectura.
• Enfocan la atención de los estudiantes en lo que tienen que aprender
• Ayudan a los estudiantes a pensar de forma activa a medida que leen.

5. Hacer preguntas.

Los niños aprenden a hacerse preguntas que les obligan a combinar la información de los diferentes segmentos de texto.

6. Reconocer la estructura de la historia.

Los niños aprenden a identificar las categorías del contenido (personajes, escenario, eventos, problemas, solución). A menudo,  aprenden a reconocer la estructura del cuento mediante el uso de mapas de historia.

7. Resumir.

Resumir requiere que los niños  determinen lo que es importante en lo que están leyendo y además que lo describan  en sus propias palabras. Instrucción en resumir ayuda a los estudiantes a:

•   Identificar o generar ideas principales
• Conectar las ideas centrales.
• Eliminar información innecesaria.
• Recordar lo que leen.